小班教案《样样都爱吃》

乐全华 2020-10-18 18:30:36 0 0

小班教案《样样都爱吃》

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设计思路:

《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃,身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。

活动目标:

1、理解二只小熊比赛的经历,知道样样东西都爱吃身体才会棒。

2、愿意听着提示翻看小图书,学着仔细观察并说说自己的发现。

活动准备:

人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。


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活动过程:

一、认识熊一家

☆价值取向:幼儿观察熊大大熊小小的区别,了解他俩长得不一样的原因。

1、出示房子,观察并猜测是谁的家。

师:这是谁的家?你是怎么知道的?

2、介绍小熊一家,观察比较两只熊的不同。

师:熊爸爸有两个孩子,一个叫大大,一个叫小小,大大和小小是一对双胞胎,可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)

小结:熊大大样样都爱吃,所以长的又高又壮,力气也大。熊小小样样都不吃,所以长的又矮又瘦,一点力气也没有。


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师:熊爸爸的心理真着急啊,今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的,闻闻香不香啊,看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃,看看小小熊吃了吗?

小结:熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的,我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。(引导幼儿用粗粗的声音)

4、想办法,引出小图书。

☆关键提问:熊爸爸心里真着急啊,怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友,你有办法好吗?

连接语:熊爸爸也想出了一个办法,他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读小图书,理解画面

☆价值取向:愿意听着提示翻书,理解故事中两只小熊比赛的经历。

1、介绍封面和翻书的办法

(1)介绍小图书(封面、翻书标记)

师:你们看,在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)

小结:原来,有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。

(2)引导幼儿如何翻书

师:在我们和鼠宝宝做朋友之前,看看,书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦,我们来跟这只小手握握手,摸一摸,等会看书的时候,我们小耳朵听着小精灵说话,小手轻轻捏住书宝宝的小手。

2、听着提示,翻看小图书

连接语:听,故事书中的小精灵要说话啦。(播放录音,引导幼儿边听边看图书)

三、交流发现,肢体表演

☆价值取向:幼儿在仔细观察后,说说自己在阅读之后的.发现,并能用肢体表现。

1、学做小熊摘果子

提问:刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。

2、学做小熊举杠铃

提问:还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。

3、观察比赛后两只小熊的表情

提问:比赛后,两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。(学说:样样都爱吃,身体才会棒。)

小结:小小明白了,样样都爱吃,身体才会变的强壮。从那天起,小小变了个样,只要是有营养的食物,小小都愿意尝一尝,因为他想和大大一样,长的又高又壮。

四、活动延伸

师:你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦,有的东西不仅要爱吃,而且要多吃,因为他们很有营养,看看熊爸爸给小小准备的午餐,帮助孩子了解今天午餐的食物。

师:你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?

小结:不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜,要样样都爱吃,身体才会棒。

活动反思:

活动不足:今天的活动准备时间比较短,导致听课老师都过来了,我还在准备中,课前等待时间有点长,活动中,也是由于课前细节思考及准备不充分,如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放,辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题,细节决定成败,不是叶老师,今天的活动肯定会受影响的。

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创建时间:2020-10-18 18:30:36
更新时间:2021-03-04 08:50:26
文章来源:网友投稿
投稿作者:乐全华
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