中班语言活动《我的幸运的一天》教案

时顼哲 2020-10-18 16:49:45 0 0

中班语言活动《我的幸运的一天》教案

文章地址:http://jiaoan.llysc.cn/content/40-152.html

活动目标:

1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。


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活动过程:

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师:“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”

二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。

师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?


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3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法

1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的.序号。”

3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问:“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事情?

(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?

(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?

(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

1、提问:“你们喜欢小猪吗?为什么?”

2、师:“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?”

活动反思:

《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

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创建时间:2020-10-18 16:49:45
更新时间:2021-03-09 06:38:42
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投稿作者:时顼哲
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